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朱自清《春》讲授设想第二课时

浏览次数: 发表时间:2019-08-06

  《春》————朱自清 第二课时 内容阐发: 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,做者抓住了春天的次要特征,描画了大地回 春,草木争荣、朝气蓬勃的气象,付与了春以豪情和生命。 学情阐发:这是一篇很是典范的散文,正在阐发文章时能够恰当加深难度,着沉讲评文中的优 美文句,使学生遭到美的熏陶。 讲授方针:1、流利、有豪情地朗读课文,课文内容,把握做者豪情; 2、进修做者抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法; 3、揣测、品尝本文漂亮的言语; 4、培育学生热爱大天然、爱惜芳华的豪情,为抱负而奋斗的豪情。 沉点难点:1、通过频频朗读,全体课文内容,把握做者豪情脉络; 2、揣测、品尝本文漂亮的言语。 讲授方式:1、教; 2、探究教 讲授手段:1、法 2、情景法 讲授过程: 一、 导入: 师:同窗们,正在上节课,朱自清先生为我们描绘了五幅春景图。这节课,我们继续上节课的 话题,来阐发春花图。 二、 文章阐发 (二)绘春 春花图 师:做者把春花图描画得非常漂亮,大师一路来看一看。 ① 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 明白:用拟人的手法写出了百花争春、百花斗丽的热闹气象,表达了对百花怒放的春天的喜 爱之情。 ② 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 明白: 用比方写花色之美, 不间接说出红的桃花, 粉的杏花, 白的梨花, 而是用 “火” 、 “霞” 、 “雪”来比方,不只使色彩更明显,且激起读者丰硕的想象。 ③ 花里带着甜味儿?? 明白:用了味觉,用了联想的方式。 ④ 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着?? 明白:不只有声音,并且有强烈热闹的氛围,表示出一派明丽的春景,衬托出一片热闹的氛围。 ⑤ 散正在草丛里?? 明白:写出野花之多,色彩之鲜艳。 春风图 师:适才我们很是详尽地对“春花图”中的沉点语句进行了阐发,接下俩,我想请同窗们自 己进修“春风图”部门。请同窗们默读这部门,并填写幻灯片上的表格。 春雨图 请一位同窗有豪情地朗读“春雨图”部门,其他同窗思虑:做者笔下的春雨图有哪些特点? 划出文中的沉点文句 明白:寻常:次数多 三两天:时间长 像牛毛、像花针、像细丝:多而精密 一层薄烟:轻巧 师: “春雨图”中有两个词语用得很好,第一个是“笼” ,谁能阐发一下? 明白:写雨的情态,逼真地写出了细雨昏黄的美感。 师“第 2 个词是”寂静“,谁能阐发一下? 明白:农人的房子正在雨里寂静,用拟人的手法,衬着了春雨中恬静和平的气象,它们也像农 平易近一样,为受春雨洗澡而感应喜悦。 送春图 请同窗有豪情地朗读这部门的内容,其他同窗思虑:这段话写了哪些人的什么勾当? 明白:筝??舒活筋骨,奋起?? 师:他们为什么要做那么多事呢?援用文章中的一句话就是—— 明白:一年之计正在于春。 师:这句话告诉了我们什么事理? 明白:激励人们把握机会,高昂向上,辛勤奋做,也抒发了做者热爱糊口,进而要创制夸姣 糊口,积极向上的豪情,表现了文章的宗旨。 (三)赞春 请同窗朗读 8-10 节,回覆两个问题: 1、 这三个天然不雅使用了什么修辞手法?凸起了春天的什么特点?用一个字归纳综合。 2、 这三个天然段的挨次能吗?为什么、 明白:1、比方,凸起了春天的新、美、力。 3、 不克不及。由于这三个比方句从“娃娃”写到“小姑娘”再到“青年” ,按照时间推移的逻 辑挨次写的,抽象地表示了分歧时段的分歧气象,陈列有序。 三、小结 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,但愿同窗们通过频频,品味推敲,来体味文章 出色的写法和表示的意境美。 四、功课安插 1、全文 2、功课本全数完成。

  朱自清《春》讲授设想第二课时_初一语文_语文_初中教育_教育专区。《春》————朱自清 第二课时 内容阐发: 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文,做者抓住了春天的次要特征,描画了大地回 春,草木争荣、朝气蓬勃的气象,付与了春以豪情和生命。 学情阐发:这是一篇很是典范的散